Mª Dolores Sánchez Expósito
UNIDAD 1: “EL NUEVO ENTORNO DIGITAL Y LA INFANCIA.”
ACTIVIDADES TRABAJADAS:- ACTIVIDAD 1:
¨ Visionado documental “adicción a las nuevas tecnologías.
¨ Visionado del trabajo de las TIC en el aula de Educación Infantil.
- ACTIVIDAD 2:
¨ Debate a favor y en contra de las TIC en el aula de Educación Infantil y familia.
- ACTIVIDAD 3:
¨ Opinión personal sobre el debate y sobre como organizar el rincón del ordenador en el aula infantil.
UNIDAD 2: “POSIBILIDADES EDUCATIVAS DE LAS TIC.”
ACTIVIDADES TRABAJADAS:- ACTIVIDAD 1:
¨ Elaboración de un documento donde se recogen los recursos TIC que podemos utilizar en un aula de Educación Infantil.
- ACTIVIDAD 2:
¨ Análisis del documento: una herramienta para aprender, el ordenador.
- ACTIVIDAD 3:
¨ Posibilidades de trabajo con las TIC: exposiciones de programas. Los distintos programas que hemos realizado son los siguientes:
Rocío /AngélicaLetras
Programa de discriminación auditiva y visual de fonemas y grafemas dirigido a las aulas de Educación infantil, Logopedia y Pedagogía Terapéutica. El manejo del mismo es sencillo.
Una vez iniciada la aplicación, en el menú principal aparecen todos los fonemas que se trabajan por orden alfabético (esto no quiere decir que éste sea el orden de ejecución). Son 24 en total. Al pulsar cualquiera de ellos se accede a un submenú que se compone de dos grandes bloques de actividades: tres juegos de discriminación auditiva de los fonemas en la parte superior de la pantalla y tres juegos de discriminación visual y trazo de las grafías correspondientes en la zona inferior.
Cabe señalar que trabaja con sonidos, no con letras.
Frente a métodos tradicionales centrados en la visualización de grafías, el recurso insiste en la discriminación auditiva, la cual favorece complejos aspectos cognitivos implicados en los procesos de lecto-escritura y la comunicación oral.
Frente a métodos tradicionales centrados en la visualización de grafías, el recurso insiste en la discriminación auditiva, la cual favorece complejos aspectos cognitivos implicados en los procesos de lecto-escritura y la comunicación oral.
María /Almudena Las vocales
http:/www.isftic.mepsyd.es/w3/eos/MaterialesEducativos/mem2003/vocales/
Recurso educativo donde los niños aprenderán a identificar las vocales con divertidos juegos y actividades muy diversas.
Una vez elegida la vocal con la que jugar, la ejecución de las actividades sigue un orden estructurado. Se trabajan aspectos como: un trazado correcto de la grafía, discriminación visual y auditiva, asociación del fonema con la grafía correspondiente y composición de palabras.
Especialmente indicado como complemento a las actividades cotidianas del aula.
Especialmente indicado como complemento a las actividades cotidianas del aula.
Se caracteriza por una presentación sencilla y manejable para el alumnado de infantil. Desde la página inicial se propone un aspecto sugerente donde toda interacción con los dibujos disponibles cuenta con indicaciones verbales que facilitan su comprensión.
Samuel /AnaEnglish for the childrens
Aplicación multimedia interactiva destinada al aprendizaje del inglés en las primeras edades, que enmarca la enseñanza del idioma dentro de un contexto que facilite aprendizajes significativos.
Se compone de diez temas de contenido lingüístico con dos niveles de dificultad, lo cual puede apreciarse tanto en el vocabulario como en la secuenciación de los juegos.
Los temas inciden en los centros de interés de la educación infantil: el colegio, el cuerpo, la ropa, la casa, la familia, los juguetes, la comida, el transporte, los animales domésticos y salvajes.
Cada uno de ellos está compuesto por cinco juegos: los dos primeros dedicados a la enseñanza del vocabulario activo y en los tres restantes el vocabulario aparece formando parte de expresiones sencillas. El programa –que no obliga a seguir un orden determinado– cuenta además con un sistema de evaluación y contadores de aciertos-fallos.
Patricia /Mª JesúsNúmeros de colores
Recurso interactivo, motivador y atractivo, de fácil navegación y manejo que aprovecha las ventajas de las nuevas tecnologías para ofrecernos una versión digital e interactiva de materiales tan utilizados en las aulas de infantil como son las regletas de Cuisenaire.
Presenta divertidas actividades con diferentes posibilidades de grado según dificultad y con mecanismos de autocorrección ensayo-error, ensayo-acierto.
Ofrece también fichas imprimibles orientadas a conocer mejor los colores de cada regleta y la relación con el número al que corresponde.
Es un programa susceptible de ser utilizado con niños NEE, deficientes auditivos, psíquicos, con problemas motóricos y otros trastornos como TDAH. Posee una organización lo suficientemente sencilla como para que los alumnos adquieran una cierta autonomía en su manejo.
Es un programa susceptible de ser utilizado con niños NEE, deficientes auditivos, psíquicos, con problemas motóricos y otros trastornos como TDAH. Posee una organización lo suficientemente sencilla como para que los alumnos adquieran una cierta autonomía en su manejo.
Es una herramienta orientada a descubrir, desarrollar y estimular las capacidades lógicas como la percepción, atención, memoria, relación, razonamiento inductivo, deductivo y análisis con el fin de iniciar una comprensión del mundo a través de la exploración matemática.
Mercedes /CheloEs un programa especializado en la estimulación de los aspectos más importantes del desarrollo cognitivo y escolar de los más pequeños de la casa. Está orientado tanto al ámbito escolar y profesional como al familiar.
Mónica /Cristina Alicia /RafiBien venido al bosque de las actividades.
Anabel/Manmen/ Mª Jose/ CarminaEl mundo de Fantasmín
Mary/ Rocio Marín¿Conoces las señales?
Aplicación dirigida a los alumnos del segundo ciclo de Educación Infantil que pretende que estos interioricen las normas de educación vial.
El manejo de la propia aplicación por los alumnos pone en práctica habilidades como la orientación espacial, la lateralidad, la coordinación visomotriz o la memoria a corto y largo plazo; y asimismo la realidad vial permite la experiencia con diferentes códigos: verbal, corporal, plástico...
Su contenido, presentado a través de animaciones de flash con locuciones explicativas, se estructura en: señales informativas, de peligro y de prohibición; el semáforo; y normas generales de educación vial. Los alumnos pueden jugar realizando varios tipos de actividades (completar, colorear e identificar) que sirven para evaluar los conocimientos adquiridos.
Rosa Mª/ RaquelPipo
Paqui/ IreneZona clic
Proyecto de actividades sobre seriación para educación infantil. El proyecto está dividido en tres partes cada una de ellas en función del número de elementos que constituyen la serie: dos elementos, tres elementos y cuatro elementos.
- ACTIVIDAD 4:
· Creación de actividades JClic: exposiciones de proyectos elaborados. A continuación los proyectos elaborados:
Mª Jose, CarminaEl circo
Proyecto relacionado con el circo para conocer profesiones, colores, animales, etc. Pertenece captar la atención del niño.
Cristina, CheloMi árbol de navidad
A partir de una pequeña historia sobre el tema de navidad desarrolla una serie de actividades abarcando distintos conceptos: emociones, números, colores, formas, etc.
Rosa Mª, RaquelLos números
Con este proyecto se pretende que los niños conozcan los números del 1 al 9.
Anabel, ManmenLas vocales
Actividades con las que se pretende conocer el conocimiento de las vocales. Incluye sonido para trabajar pronunciación.
Mercedes, Mª JesúsLa navidad
Con este centro de interés se pretende que el niño conozca una época emotiva del año a través del juego y el aprendizaje con asociaciones y puzzles que le harán reconocer todo el contexto navideño.
Ana, SamuelDisney
Este proyecto trata de trabajar los colores, animales, nombres propios a través de trabajos disney llevando a cabo actividades de asociación, puzzle, memo-memo.
Loli, PilarLas partes del cuerpo
Con este proyecto se pretende enseñar las distintas partes del cuerpo. De una manera divertida para que el niño sienta curiosidad por conocer las distintas partes del cuerpo. Tendrá que relacionar imágenes con palabras, ordenar piezas, construir puzzles, explorar para ampliar sus conocimientos sobre distintas categorías.
Mónica, AliciaLas prendas de vestir
Con este proyecto se pretende enseñar a los niños las prendas de vestir a través de dibujos animados como minnie, dora exploradora.
Paqui, Rocío OsunaReconocer los colores
Este proyecto pretende a través de actividades que los niños conozcan los colores y lo identifiquen con distintos personajes.
Irene, PatriciaEl verano
Este proyecto comprende actividades para diferenciar dos momentos del año como es el invierno y el verano, resultando este último más deseado por los niños. También se conocerán los distintos objetos que se utilizan en esta estación, consiguiendo que los niños tomen conciencia espacio temporal en el que se encuentran o encontrarán.
María, AlmudenaLas profesiones
En este proyecto podrás trabajar las profesiones. Las actividades van destinadas para niños de 3 años. Conocer las profesiones a través de actividades aplicadas a las nuevas tecnologías así como instrumentos que acompañan a dichas profesiones.
Mary, Rocío MarínLos animales de la granja
Este proyecto pretende que los niños/as conozcan los principales animales de la granja y su alimentación a través de actividades que fomentan su aprendizaje y cuyos animales reconocerán en la realidad.
Rafi, AngélicaLos lugares de la ciudad
En este proyecto se trabaja actividades relacionadas con el conocimiento del entorno.
- ACTIVIDAD 5:
· DOCUMENTO: “Guía del profesorado”. Resumen
Está guía tiene como objetivo ayudar a los docentes que desean incorporar las herramientas multimedia a la Educación Infantil
No podemos olvidar que el ordenar es un recurso más, un instrumento que utilizamos para facilitar la adquisición de aprendizaje, para favorecer una mayor fluidez en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
El empleo de los ordenadores en la educación debe convertirse en un elemento educativo innovador ya que nos lleva a descubrir nuevas utilidades y nuevos usos que representa una apertura hacía nuevas formas de enseñar y aprender.
Debemos tener claro que el ordenador no es un aparato en el que se programan video-juegos, sino un instrumento de ayuda, de recurso informático, de investigación, de creatividad, de juego, donde los niños/as son los principales protagonistas.
- ACTIVIDAD 6:
· Creación de un blog.
Un blog o cuaderno bitácora (listado de sucesos), es un sitio web periodicamente actualizado que recopila cronológicamente textos o artículos de uno o varios autores, apareciendo primero el más reciente, donde el autor conserva siempre la libertad de dejar publicado lo que crea pertinente. Habitualmente, en cada artículo, los lectores pueden escribir un comentario y el autor darle respuestas, de forma que es posible establer un dialogo. El uso o temática de cada weblog es particular, los hay de tipo personal, periodistico, empresarial, etc.
UNIDAD 3: “PREVENCIÓN DE RIESGOS EN EL USO DE LAS TIC”
Uso adecuado de Internet. Juegos interactivos o videojuegos.- ACTIVIDAD 1:
¨ Visionado de la película “la red social”.
Resentido con su novia, Mark crea, con la ayuda de Eduardo, una exitosa página con fotos de alumnas universitarias. Aunque la página le acarrea sanciones y descrédito, también le permite ver una oportunidad de éxito. Y contactar con los hermanos Winklevoss que le proponen colaborar un proyecto similar pero más elitista. Mark acepta.
Tras escuchar la propuesta de los Winklevoss, Mark decide crear su propia red social exclusiva: Facebook. Eduardo se enrola en el proyecto
Mientras relega a los Winklevoss, Mark lanza su propio proyecto, que les trae a él y a Eduardo un éxito inmediato. Los Winklevoss les acusan de plagio. Por este y otros motivos, surgen las primeras diferencias entre los dos amigos. La entrada en escena de Sean Parker, que cautiva a Mark, hace perder influencia a Eduardo. Después de que Mark se traslade a California, el enfrentamiento entre él y Eduardo llega a su cénit.
Eduardo congela las cuentas de Facebook poniendo en peligro la supervivencia de la empresa
Gracias a la gestión de Sean, Facebook consigue un inversor multimillonario. En la subsiguiente ampliación de capital, Eduardo es víctima de un truco legal por parte de Mark y Sean. Su participación en la empresa queda drásticamente reducida. La amistad entre los dos ha acabado. Un acuerdo extrajudicial resolverá el asunto, pero Mark queda más solo que nunca.
